Repenser la trace écrite
Repenser la trace écrite
Cet écrit scientifique réflexif, corédigé par Camille MICHON et Jeanne PERRIER, étudiantes à l’Université de Grenoble Alpes en 2021-2022, s’interroge sur la manière d’optimiser l’élaboration de la trace écrite en classe afin d’améliorer la compétence de production écrite des élèves.
Lire d’autres mémoires et écrits scientifiques réflexifs de professeurs stagiaires.
Vous aimerez aussi
Pour recevoir toutes nos nouveautés, faites comme près de 14 000 professeurs et suivez-nous !
Abonnez-vous à la Newsletter du site d'anglais ainsi qu'à la lettre 'Déclic en langues' sur le numérique en langues !
