Remédiation et rétro-action : apprendre à apprendre en anglais
Remédiation et rétro-action : apprendre à apprendre en anglais
Comment faire évoluer la représentation de l'erreur souvent perçue comme négative ? Comment redonner aux élèves le goût de l'effort face à leurs erreurs et les mettre en activité face à ces dernières? Cet écrit scientifique réflexif explore des pistes pédagogiques telles que la réflexion sur l'erreur, les tâches intermédiaires, la pédagogie explicite et l'apprentissage visible avant de proposer une expérimentation menée auprès d'élèves de Seconde.
Ecrit réalisé par Camille Pointel, étudiante en Master MEEF (métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation) en 2018-2019 à l'Université Grenoble Alpes / ESPE et professeur stagiaire au lycée Argouges à Grenoble (Isère 38).
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