Samantha Anel aborde dans ce mémoire la question de l’intelligibilité des productions orales des élèves et s’interroge sur les pratiques pédagogiques qui pourraient contribuer à permettre à ces derniers de communiquer de manière plus engageante et intelligible.
L’expérience menée en classe de seconde associe l’étude de textes poétiques de Benjamin Zephaniah à l’enseignement de la prosodie anglaise dans le but d’amener les élèves à gagner en confiance et à devenir des communicateurs plus efficaces mais aussi des auditeurs plus engagés.