Didactique et pédagogie

Didactique et pédagogie

Le document authentique

Son rôle et sa place

Enseigner la culture

Une double approche linguistique et culturelle

Schéma d'un projet pédagogique

Avec commentaires sur chaque étape

Progressions annuelles

Collège et lycée

Exemples d'EPI

Document explicatif et illustratif

Sélection de ressources authentiques

Documents et pistes d'exploitation

Se former à la compréhension orale

Parcours M@gistère national accessible à tous les professeurs de langues vivantes

Ecriture collaborative et autonomie en langue

Du brouillon aux relectures : quelles avancées pour l'élève

Surmonter la peur de la page blanche

Impact de l'écriture collaborative via le numérique

Mieux prononcer avec le numérique

Comment motiver les élèves à jouer avec les sons

City landscapes

Séquence pédagogique

Entraîner la prosodie avec le numérique

Travail collaboratif sur l'oral et l'incision d'un message

Social networking : boon or bane ?

Séquence pédagogique

Créer pour mieux écrire en anglais

Mémoire de Master MEEF

Se former par les capsules vidéo

Vidéos pour concevoir, mettre en oeuvre et évaluer

Evaluer en section européenne

Exemples de grilles et de pratiques

L'évaluation en langues vivantes

Rapport de l'Inspection générale

Les grilles du CECRL en un coup d'oeil

Un document très pratique

Schéma d'un projet pédagogique

Avec commentaires sur chaque étape

A la découverte du CELV

Centre Européen de Langues Vivantes

Réflexion sur le CECRL

Par Annie Lhérété, Inspectrice générale d'anglais

Conférence sur le CECRL

par Francis Goullier, Inspecteur général

QR codes et différenciation

Principes pédagogiques illustrés d'exemples

La différenciation : quelques repères

Vidéo à partir d'une synthèse de l'Inspection générale

Repenser la salle de classe

pour une pédagogie à la carte

Créer des ressources pour ses pairs

Différenciation et classe inversée

Profil du professeur inclusif

Article en lien avec les directives académiques et nationales