Classe inversée et devoirs à la maison

Classe inversée et devoirs à la maison

Parfois sujet de controverse, les devoirs à la maison sont à la fois considérés comme un élément essentiel à l’apprentissage permettant à l’élève de développer son sens de l’autonomie et d’accroître ses capacités cognitives mais également comme un facteur d’inégalités scolaires et sociales. Comment les rendre plus attractifs, motivants et légitimes aux yeux de tous ? Et comment faire pour qu’ils soient une réelle aide à l’apprentissage des élèves en facilitant l’appropriation des connaissances linguistiques ? Les devoirs à la maison traditionnels pourraient-ils être ainsi remplacés par les activités à distance de la classe inversée ?

C’est ce à quoi a tenté de répondre Corina Bunduc (en collaboration avec Sarah Jouvin Savu pour la partie théorique) lors de son année de stage à l'Université Grenoble Alpes - ESPE de Grenoble, en inversant le déroulé traditionnel d’un enseignement classique. Ici, l’élève découvre la leçon hors la classe via des tutoriels vidéos ou des ressources numériques et réalise des exercices interactifs en ligne avant de revenir en classe afin d’échanger avec son professeur et ses pairs.

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